1、國(guó)家(jiā)教育部2014年(nián)工(gōng)作(zuò)要(y™₽←ào)點摘要(yào)：

（1）、《四書(shū)五經》等國(guó)學經典将重新納入孩子(zǐ)們的(de)δ>課本。

（2）、語文(wén)成績所占的(de)權重将大(dà)幅提高(±↔εgāo)。

（3）、确保2014年(nián)秋季使用(yòng)德育、®×語文(wén)新教材，新教材中，中國(guó)優秀傳統文(wén¶×)化(huà)的(de)內(nèi)容将占50%以上(shàng)的(d&♣σ•e)比重。　　

（4）、加強德育工(gōng)作(zuò)。中華優秀傳統文ε☆≠‍(wén)化(huà)将發揮教育的(de)指導作(zuò)用(yγ™αòng)。

2、 2014年(nián)，北(běi)京高(gāo)考語文(w™•§≤én)增加30分(fēn)，“要(yào)加強優秀傳統文(wén↓∞)化(huà)考查、引導學生(shēng)具有(yǒu)國(guó)際視(sh♣♣ì)野、體(tǐ)現(xiàn)語文(wén)的(de)基γ>礎性和(hé)作(zuò)為(wèi)母語學科(kē)的(de)重要(yào)地(dì)位”。

3、教師(shī)節從(cóng)2014年(nián)改為∑↓(wèi)9月(yuè)28日(rì)孔子(zǐ)誕辰日(rì)，重新讓孔子(zǐ)成>♣為(wèi)中國(guó)教育之魂。

4、黨的(de)十八大(dà)報(bào)告強調：優秀傳統文(w飕§n)化(huà)是(shì)我們最深厚的(de)文(wén)化(huà)軟實力，要(φσ$✔yào)實現(xiàn)中華民(mín)族偉大(dà)複興，弘揚中華¥ ↓優秀傳統文(wén)化(huà)。

5、 2013年(nián)11月(yuè)，習(xí)&'ε近(jìn)平主席到(dào)山(shān)東(dōng)曲阜孔子(zǐ)研究院考察。并且直言“¶•≠±我這(zhè)次來(lái)曲阜就(jiù)是(shì)要(yào)發出一(yī)個(gè)¥ ‍信息：要(yào)大(dà)力弘揚中國(guó)傳統文(wén★ε)化(huà)。”

6、 2014年(nián)2月(yuè)8号《焦點訪談》報 →♦λ(bào)道(dào)貴陽孔學院引發國(guó)學升溫。中華傳統文(wén)化(h±'uà)将正本清源，發揮它的(de)勃勃生(shēng)機(jī)。

7、海(hǎi)爾總裁張瑞敏登上(shàng)哈佛講壇，他(tā)隻講了(le)三條：孔子₹ ε(zǐ)教我做(zuò)人(rén)；孫子(zǐ)教我戰術(shù)；老♦≤₹(lǎo)子(zǐ)教我戰略。

8、李嘉誠三歲就(jiù)能(néng)詠《三字經》等經典，他(tā)感歎：兒(ér)童時(§ §shí)期學到(dào)的(de)知(zhī)識彌足珍貴，它令δ≤↔§我終身(shēn)受益！古今中外(wài)，毛澤東(dō¶☆<≤ng)等很(hěn)多(duō)名人(rén)、偉人(rén)、大(dà)師(shī)都(dōu)£'是(shì)從(cóng)小(xiǎo)讀(dú)經典長(cháng)大(dà)的(dβ★♣e)。

二、兒(ér)童讀(dú)經是(shì)符合教育之道(dào)的(de♠φ≈ )。

萬物(wù)都(dōu)有(yǒu)它的(de)“道(dào)”，火(₩' huǒ)車(chē)有(yǒu)火(huǒ)車(chē)的(de) ¶道(dào)，汽車(chē)有(yǒu)汽車(chē)的(de)道(₩←dào)等等，還(hái)有(yǒu)看(kàn)不(bù)見(jiàn)的÷∞$(de)（道(dào)），當孩子(zǐ)的(de)要™<₽€(yào)有(yǒu)孝道(dào)，做(zuò)領導的(d​¥αβe)要(yào)有(yǒu)君道(dào)，做(zuò)下(xià→₩≠)屬的(de)要(yào)有(yǒu)臣道(dào)，還(hái)有✘φ(yǒu)健康之道(dào)等，當然也(yě)有(y≤¥ǒu)教育之道(dào)。如(rú)果找到(dào)了(le)這(z∑↑♥hè)個(gè)道(dào)，再“就(jiù)有(yǒ₩≤÷u)道(dào)而正焉”，我們就(jiù)解決了(le)教育問(w₽ 'èn)題。

教育的(de)基本問(wèn)題就(jiù)包括三個(gè)↓≤方面：一(yī)是(shì)教育的(de)時(shí)機(jī)；二是(↕εshì)教育的(de)內(nèi)容；三是(shì)教育的(d♦¥e)方法。“教育的(de)道(dào)理(lǐ)，就(jiù)是(shì)在恰當的<φ←(de)時(shí)機(jī)，用(yòng)恰當方法，給孩子(zǐ)恰當的(de)α→內(nèi)容。使孩子(zǐ)得(de)到(dào)恰當的(de)成$¥長(cháng)。”

（一(yī)）、教育的(de)時(shí)機(jī)。

教育的(de)時(shí)機(jī)大(dà)緻分(fēn)為("®>♦wèi)兩個(gè)階段，十三歲之前記憶力是(shì)比較強的(de)，是(sh₽♦★‌ì)記憶的(de)、醞釀的(de)年(nián)齡；十三歲之後理(lǐ)解力迅速發展，是(shì±♣>&)理(lǐ)解的(de)、表現(xiàn)的(de)年(nián)齡。所以該記憶的(d×≠e)時(shí)候給他(tā)記憶，該理(lǐ)解的•₹‍✘(de)時(shí)候引導他(tā)理(lǐ)解，這(zhè)符合教育之道(dào)。

（二）、教育的(de)內(nèi)容

1.十三歲之前記憶力最強時(shí)，孩子(zǐ)記憶∑≠什(shén)麽（即背誦什(shén)麽書(shū)）才對(duì)人(r✘‌↓✔én)生(shēng)有(yǒu)重大(dà)意義？

答(dá)：當然是(shì)記憶永恒的(de)經典：“最有(yǒu)價λεδ值的(de)書(shū)”--國(guó)學經典。

2、國(guó)學經典是(shì)什(shén)麽？

答(dá)：是(shì)是(shì)那(nà)些(xiē)雖曆←ε↕經千載仍然熠熠生(shēng)輝的(de)、記錄著(zhe)具有(yǒu)先在性、主導性、$♠↓β穿越時(shí)空(kōng)，永恒不(bù)變真理(lǐ)的(de)不(bù)朽之作"σ(zuò)。“經典是(shì)一(yī)切書(shū)籍的(de)根本，經典是(shì)源₹$頭活水(shuǐ)，是(shì)民(mín)族智慧的(de)結晶”。

3、誦讀(dú)經典能(néng)給孩子(zǐ)帶來(lá'¶₩"i)什(shén)麽？

（1）、為(wèi)孩子(zǐ)的(de)成才、成功、幸福、快(kuài)樂(yuè)奠定重要↑±♦(yào)基礎。

經典說(shuō)的(de)都(dōu)是(shì)人≤≠✔↔(rén)生(shēng)大(dà)道(dào)，誦讀(dú)經典等于“把聖賢請(qǐ♠↓♠ng)到(dào)家(jiā)裡(lǐ)當家(jiā)教”₹λ♦γ。“幼兒(ér)養性，童蒙養正”，孩子(zǐ)會(huì)養成孝順父♠£©母、懂(dǒng)禮貌、知(zhī)禮儀、有(yǒu)教養的(de)良好(hǎo)←‍δ習(xí)慣。民(mín)間(jiān)有(yǒu)這(zhè)≥<‍樣的(de)說(shuō)法：讀(dú)《大(dà)學》善做(zuò)事(shì)、讀♣♥‍≥(dú)《中庸》會(huì)做(zuò)官、讀(dú)《老(lǎo)子(zǐ € )》有(yǒu)智謀、讀(dú)《論語》善經商。做(z<≥uò)人(rén)、做(zuò)事(shì)、做(zuò)官、經商的(de)智慧全給♥↓​了(le)孩子(zǐ)，您還(hái)擔心什(shén)麽呢(ne)？

（2）、記憶能(néng)力：在記憶力的(de)關鍵& 期通(tōng)過背誦經典，更能(néng)開(kāi)發出強大(dà)的(de)記憶能(néng∏☆×‍)力，很(hěn)多(duō)孩子(zǐ)在讀(dú)經3年(nián↓±')左右，可(kě)以達到(dào)過目不(bù)忘，過耳不(bù)忘，α ✔✘一(yī)生(shēng)學習(xí)輕松。

（3）、理(lǐ)解能(néng)力：理(lǐ)解∑₹∏δ是(shì)從(cóng)正确、及時(shí)的(de₩✔ε)記憶吸收中自(zì)然産生(shēng)的(de)。記憶力強大(dγ♣ε‌à)的(de)人(rén)，其理(lǐ)解力一(yī)定強大(dà)，也(yě)一αε"π(yī)定聰明(míng)。所謂“書(shū)讀(dú)百遍，其義自(z∏÷​ì)見(jiàn)”。

（4）、識字能(néng)力：由于是(shì)反複的(de)右₹<€腦(nǎo)記憶，所以讀(dú)經1年(nián)的↑→(de)孩子(zǐ)可(kě)以輕松認得(de)1000-2000φπ✔≥漢字。

（5）、專注力：很(hěn)多(duō)孩子(zǐ)上(shà€×>₩ng)課注意力不(bù)集中，多(duō)動浮躁，讀(dú)經的(de)過程就•♠♥'(jiù)是(shì)修定力的(de)過程，反複念誦經典,♦‌πφ使腦(nǎo)波從(cóng)β波轉到(dào)α波,使身₹¥€(shēn)心深層次入靜(jìng)。

（6）、鍛煉膽識，提升自(zì)信：內(nèi)向、膽小(xiǎo)的(de)孩子(zǐ)↔¥，當他(tā)能(néng)夠铿锵有(yǒu)力、抑揚♥•​∏頓挫、情感飽滿地(dì)誦讀(dú)時(shí)，也(yě)就™σλ✔(jiù)是(shì)把自(zì)己的(de)勇氣、力量、感情、信心展現(xiàn)出來(láφ₩>i)，慢(màn)慢(màn)的(de)他(tā)就(γ$∞jiù)變得(de)自(zì)信膽大(dà)了(leδ®÷☆)。

（三）、教育的(de)方法

1、經典這(zhè)麽好(hǎo)，這(zhè)麽小(xiǎo)的(de)孩子(zǐ)，怎麽 ✘$♥教呢(ne)？

“大(dà)道(dào)至簡似平常”，這(zhè)是(shì)天地(dì)之間(jiān↔§•)的(de)真理(lǐ)，什(shén)麽叫吸收，就(jiù)是(shì)讓他(tā)多(duō)​≤接觸、多(duō)輸入，其實就(jiù)是(shì)多(duō)背誦，作(zuò)為(wèi)一(♠↔λyī)生(shēng)的(de)儲藏。

誦讀(dú)經典16字方針：直面經典，不(bù)求甚解，但(dàn)求背誦，終身(shēn)受≤σ益。

2、經典那(nà)麽深奧孩子(zǐ)能(néng)懂(dǒ‍±ng)嗎(ma)？現(xiàn)在不(bù)懂(dǒng)為(wèi)什(✔™shén)麽還(hái)要(yào)學？

幼兒(ér)所學內(nèi)容都(dōu)會(huì)深入到(dào)潛意₽​​識，堆積到(dào)生(shēng)命的(de)深處，作(zuò)為(wèi)一(yī)生(sh¶₹ēng)的(de)儲藏，将來(lái)任憑他(tā)去≠∏≈₽(qù)開(kāi)發一(yī)生(shēng)。

孩子(zǐ)的(de)生(shēng)命是(shì)活的(de)，在運轉，他(tā)所收進來(​붣lái)的(de)東(dōng)西(xī)，會(huì)在裡(lǐ)面自(£↑±₩zì)我蘊釀，時(shí)時(shí)刻刻都(dōu)在運作(zuò)，什(shén)λ•™σ麽時(shí)候運作(zuò)好(hǎo)了(le)，遇到(dào)恰當≥₽的(de)狀況，忽然間(jiān)有(yǒu)所融會(huì)貫通(tōng✔✔§λ)，會(huì) “豁然開(kāi)朗”，從(cóng)∑→✔♣心裡(lǐ)自(zì)然流露出來(lái)，那(nà)就(jiù)是(shì)→€≥智慧！正所謂“厚積薄發”。

你(nǐ)就(jiù)勇敢地(dì)教吧(ba)，✘→≤就(jiù)好(hǎo)像你(nǐ)應該怕他(tā)銀(yín)行(xíng)裡(lα​γǐ)面沒存款，不(bù)要(yào)怕他(tā)不(bù)會(huì"₩♠∞)花(huā)錢(qián)。

少(shǎo)兒(ér)讀(dú)經是(shì)中華文(wén)化(huà)‌ α✘的(de)儲蓄銀(yín)行(xíng)，中華文(wén)化(huà)最π≤好(hǎo)的(de)貨币就(jiù)是(shì)經典，

3、讀(dú)經典是(shì)填鴨式的(de)教育吧(ba)？會(huλ‌‍ì)不(bù)會(huì)增加孩子(zǐ)負擔？

賣鴨子(zǐ)的(de)人(rén)，想要(yào)讓★• 鴨子(zǐ)重一(yī)點，就(jiù)灌食物(wù)，不(bù)管他(≤¥∏tā)吸收和(hé)消化(huà)，這(zhè)是(shì)填鴨。所以填鴨是(shì)不(÷<♦bù)人(rén)道(dào)的(de)，鴨子(zǐ)₽ 是(shì)很(hěn)痛苦的(de)。

但(dàn)是(shì)，現(xiàn)在孩子(zǐ)正是(sh×∞αì)記憶力最強時(shí)，孩子(zǐ)的(de)吸收能(∏Ω ∑néng)力很(hěn)大(dà)，所以讀(dú)經是(shì)“填牛”。₽Ω<₩牛的(de)胃很(hěn)大(dà)，他(tā)需要(yào)很(hΩε ∞ěn)多(duō)食物(wù)，你(nǐ)不(bù)給他(tā)吃(chī)，他(tā)是( "shì)餓牛，所以不(bù)要(yào)再讓孩子(zǐ)的(de)心靈饑渴。知(zhī€≠)道(dào)人(rén)造侏儒是(shì)怎麽造的(de)嗎(ma)¥↔？就(jiù)是(shì)把嬰兒(ér)裝在罐子(zǐ)裡(lǐ)，隻露出他£÷(tā)的(de)頭養他(tā)，讓他(tā)哀叫了Ω↓§&(le)十六年(nián)，再把罐子(zǐ)打開(kāi)，人(ré>•♥↔n)造侏儒就(jiù)造成了(le)。而我們的(de)孩子(zǐ)生(shēng)活₹¶™&在幾千年(nián)燦爛文(wén)化(huà)的(de)中國(guó),卻患了≠©(le)普遍的(de)文(wén)化(huà)侏儒症。所以趕緊在孩子(zǐ)“胃口”很(hěn)≥β•大(dà)的(de)時(shí)候，用(yòng)“經典”“喂養”您的γ$♣(de)孩子(zǐ)吧(ba)！

反複誦讀(dú)，是(shì)兒(ér)童的(de)自(zì)然喜好(hǎo)！背書(shū©☆≥₩)，是(shì)他(tā)的(de)拿(ná)手好(hǎo)戲！隻要(yào)方法正确，孩子±<∑¶(zǐ)不(bù)會(huì)有(yǒu)負擔。

4、孩子(zǐ)的(de)功課都(dōu)做(zuò)不(bù)完，沒有(yǒu)時( ∞≥÷shí)間(jiān)讀(dú)經，讀(dú)經可(k♣φ₽™ě)以提高(gāo)孩子(zǐ)的(de)學習(xí)成績嗎(ma)？

作(zuò)業(yè)寫不(bù)完的(de)有(yǒu)幾種情況，一(yī)種是(sh₹‌Ω<ì)磨蹭，心不(bù)專，沒有(yǒu)好(hǎo)的(de)學習(xí)習(xí♥‌ ∏)慣，您讓他(tā)讀(dú)經了(le)，專注力提升了(le),養成了(le)₩"'£好(hǎo)習(xí)慣，所以作(zuò)業(yè)不(bù)成♠÷β 問(wèn)題了(le)；一(yī)種是(shì)腦(nǎo≠♣★δ)子(zǐ)不(bù)太好(hǎo)使,更應該讀(dú)經來(l₽♣&ái)提升腦(nǎo)力。要(yào)急著(zhe)讀(dú)經，解決根本。

當孩子(zǐ)已經能(néng)大(dà)量認字、有β§&♥(yǒu)了(le)很(hěn)強的(de)記憶力、理(lǐ)解力、專注力等學習(xí♣♥☆)能(néng)力，再加上(shàng)聰明(míng)的(de)大(dà)腦(nǎ♠✔≠§o)，您還(hái)害怕學不(bù)好(hǎo)那(nà)麽簡£ ¶單的(de)學校(xiào)功課嗎(ma)？再說(shu≥↕ō)，我們培養孩子(zǐ)的(de)著(zhe)眼點，應該是(shì)把孩子(zǐ)培養成真正>γ的(de)人(rén)才，而不(bù)僅僅是(shì)以考試δ×&、學習(xí)為(wèi)最高(gāo)目标。我們期待的(de)是(§✔♥shì)他(tā)讀(dú)了(le)很(hěn)多(duō)、醞釀了(le)之後，他‍ (tā)所開(kāi)發出的(de)無窮智慧。

讀(dú)經的(de)孩子(zǐ)，他(tā)已經學到(dào)了(le)一(yī)生♣✔(shēng)用(yòng)之不(bù)盡的(de)文(wén)化(huà)精髓，您已經•÷↑讓孩子(zǐ)在最好(hǎo)的(de)年(nián)齡學到(dào)了(le)最好←↓→€(hǎo)的(de)東(dōng)西(xī)，給了(l£ πe)他(tā)最負責任的(de)教育，還(hái)怕什(shén ♠≥φ)麽呢(ne)？與其給孩子(zǐ)留下(xià)财富，不(bù)如(rú)把孩子(zǐ)變成财富。≥↑★

5、誦讀(dú)經典為(wèi)什(shén)麽可(kě)以使孩子(zǐ)聰明(míng)？

“這(zhè)種不(bù)求理(lǐ)解、大(dà)量誦讀₩♠¥​(dú)的(de)方法是(shì)培養天才的(de)方法，也(yě)就•®γ™(jiù)是(shì)右腦(nǎo)教育法”。因為(wèi)大(dà)量誦讀(dú)可≤∞★ (kě)以使孩子(zǐ)擁有(yǒu)發達的(de)腦(nǎo)神經，讀(dú)經可(kě)以讓孩₽←子(zǐ)的(de)大(dà)腦(nǎo)神經架構高(gāo)速公路(lù)和(hé)非常豐<¥富的(de)網絡連接，使孩子(zǐ)聰明(míng)。

6、作(zuò)業(yè)寫完，看(kàn)會(huì)電(diàn)視(shì)（因為(&π♦αwèi)孩子(zǐ)喜歡看(kàn)電(diàn)視(shì)）就(ji☆™•©ù)沒有(yǒu)時(shí)間(jiān)讀(dú)經了(le)，該怎麽安排？

教育孩子(zǐ)的(de)2個(gè)方面：身(shēn)體(tǐ)喂養和(hé)精神喂φ≠養。身(shēn)體(tǐ)喂養我們盡量讓孩子(zǐ)吃(chī)好(hǎo)，可(kě)φ÷σ↑精神喂養呢(ne)？現(xiàn)在很(hěn)多(duō)孩子(zǐ)σ≈←✘的(de)精神喂養是(shì)電(diàn)視(shì)電(diàn&€<•)腦(nǎo)。

長(cháng)期看(kàn)不(bù)良電(diàn)視(shì)的(de)壞處有(yǒu)：>∞

（1）看(kàn)電(diàn)視(shì)多(duō)的(de)孩子(zǐ)注ε&✔意力不(bù)集中，90%多(duō)動、坐(zuò)不(bù≤&∏)住的(de)孩子(zǐ)與長(cháng)期看(kàn)電(©✘♦diàn)視(shì)有(yǒu)關。

（2）看(kàn)電(diàn)視(shì)阻礙了(le)孩子(zǐ)想象力• Ω♦的(de)發展，因為(wèi)孩子(zǐ)處于被動的(de)灌輸。

（3）看(kàn)電(diàn)視(shì)會(huì)上επ(shàng)瘾，會(huì)模仿不(bù)良行(xíng)為(wèi)，養成不β≥↕γ(bù)良消費(fèi)習(xí)慣。如(rú)低(dī)俗、暴力 Ω±"、早戀。

（4）影(yǐng)響視(shì)力。

建議(yì)家(jiā)長(cháng)每天利用(yδα± òng)30分(fēn)鐘(zhōng)跟孩子(zǐ)一(☆∞yī)起讀(dú)經，如(rú)果您給孩子(zǐ)的(dφ↕↔>e)是(shì)沙漠，他(tā)隻能(néng)長(cháng)仙人(rén)®×♥↕掌。給孩子(zǐ)一(yī)片高(gāo)尚的(de)綠(lǜ)洲≥φ，才能(néng)長(cháng)城(chéng)參天大(dà)樹(shù)。用(yònπ÷g)優秀的(de)精神主食熏陶和(hé)影(yǐng)響←$λ©孩子(zǐ)，使孩子(zǐ)遠(yuǎn)離(lí)低(dī)俗和(hé)膚淺。

7.孩子(zǐ)就(jiù)是(shì)想看(kàn)電(diàn)視(shì),玩(↔±☆wán)電(diàn)腦(nǎo),怎麽辦?

第一(yī)斷惡緣:直接關掉遊戲、電(diàn)視(shì)等（讓孩子✘→¶¶(zǐ)死了(le)這(zhè)條心）;

第二創善緣: 讀(dú)好(hǎo)書(shū)、聽(tīng)雅樂(yuè)™★₩∏、親近(jìn)大(dà)德、創造環境;

第三以身(shēn)作(zuò)則:家(jiā)長(chá÷"₩ng)和(hé)孩子(zǐ)一(yī)起讀(dú)經.

8、如(rú)果碰到(dào)就(jiù)是(shì)不(bù)肯≤★∑讀(dú)經的(de)孩子(zǐ)怎麽辦，你(nǐ)有(yǒ®∏u)什(shén)麽高(gāo)招？

大(dà)部分(fēn)認為(wèi)讀(dú)經沒興趣的(de)人(rén™←π♠)，

第一(yī)點：家(jiā)長(cháng)自(zì)己想的(de)。

第二點：方法不(bù)恰當或者是(shì)家(jiā)長(cháng)急功近(j≥φìn)利，過于強調背誦。使孩子(zǐ)有(yǒu)壓力。

第三點：隻有(yǒu)他(tā)一(yī)個(gè)人(rén)讀(≤™$dú)，沒有(yǒu)氛圍。

您當然不(bù)能(néng)問(wèn)孩子(zǐ>÷β)：“你(nǐ)要(yào)不(bù)要(yào)去(qù£α←)讀(dú)經？”，小(xiǎo)孩懂(dǒng)什(shén)麽呢(ne)，他(tā)哪知(z≠£hī)道(dào)自(zì)己要(yào)不(bù)要(yào)讀(↑×®dú)經？這(zhè)是(shì)你(nǐ)家(jiā)長(chán‌¶δg)要(yào)負責任的(de)呀。有(yǒu)的(de)孩子(×✘™≤zǐ)實在不(bù)想讀(dú)，您可(kě)以正經的λ♥(de)告訴孩子(zǐ)說(shuō)：“其它一(yī)切皆可(kě)商量，≤‌隻有(yǒu)讀(dú)經這(zhè)一(yī)件(jiàn)事(sh×∏÷ì)，不(bù)可(kě)商量，你(nǐ)非讀(dú)到(dào)<"÷®小(xiǎo)學畢業(yè)不(bù)可(kě)！”"<♠≠

9、我的(de)孩子(zǐ)已經超過十三歲了(le)，讀(dú)經就(j σiù)沒用(yòng)了(le)嗎(ma)？

雞蛋從(cóng)內(nèi)部打破是(shì)生(shēng)命，從( ∞cóng)外(wài)部打破是(shì)食物(wù)。

孩子(zǐ)13歲前大(dà)量讀(dú)經，就(jiù)如(rú)φ•φ從(cóng)內(nèi)部打破，孩子(zǐ)生(shēng)命在↓★不(bù)知(zhī)不(bù)覺中變得(de)厚重而Ω" φ有(yǒu)生(shēng)機(jī)，因為(wèi)經典是(shì)“智慧”的(de)結晶，誦讀'δ♦"(dú)中華文(wén)化(huà)的(de)智慧寶藏，必可(kě)陶冶他(tā)的(de)εγ 性靈、開(kāi)闊他(tā)的(de)心胸、端正他(tδ♦¥ā)的(de)品行(xíng)，開(kāi)啓他(tā)的(deσ↑≥↑)智慧。這(zhè)樣孩子(zǐ)在13歲以後就(jiù)如(rú)同站(zhàn)在巨人(ré±&n)肩膀上(shàng)，思考、鳥瞰世界，這(zhè)是(shì)“₩♠智”的(de)建構。

13歲前注重外(wài)在技(jì)能(néng)的(de)♦α↔¶開(kāi)發，猶如(rú)從(cóng)外(wài)面打破。所以要(yσ≥<ào)急著(zhe)開(kāi)智慧，不(bù)要(y→ ≠ào)急著(zhe)學技(jì)能(néng)。學識是(shì)銅牌，技(jì)能(néng)γ∑® 是(shì)銀(yín)牌，品德是(shì)金(jīn)牌，智慧是(shì)王牌¥φ。

13歲以後再去(qù)背誦和(hé)吸收，因為(wèi)沒有(y↕σ©φǒu)經過長(cháng)期醞釀，理(lǐ)解的(de)深度¶∏會(huì)不(bù)夠。但(dàn)經典是(shì)•φ靠一(yī)個(gè)人(rén)一(yī)輩子(zǐ)去(©≤∑≤qù)感悟和(hé)實踐的(de)，所以任何人(rén)任何時(shí)刻都(≥÷dōu)可(kě)以從(cóng)經典收益，隻是(shì£÷♥¥)越小(xiǎo)讀(dú)收益越大(dà)。

總之，“教育的(de)道(dào)理(lǐ)，就(jiù)是(shì)在恰當的(de)時(®∏shí)機(jī)，用(yòng)恰當的(de)方法，給孩☆ ​→子(zǐ)恰當的(de)內(nèi)容，使孩子(zǐ)Ω→∞β得(de)到(dào)恰當的(de)成長(cháng)。”

“兒(ér)童”就(jiù)是(shì)教育的(de)時(shí)機(jīε€$™)，“讀(dú)”就(jiù)是(shì)教育的(de)方法，“經”就(α₽jiù)是(shì)教育的(de)內(nèi)容。“兒(ér)童讀(dú)<π★↕經”符合教育之道(dào)。最簡單的(de)投入，而有(yǒu)最多(duγ→Ω₹ō)樣的(de)收獲，所以這(zhè)是(shì)很(hěn)好(hǎo)的(d​♥§e)投資！